2012甘肃高考一诊试题点评

　　全省“高考一诊”昨日落幕

　　本报特邀兰州高三教师对文、理综合及英语试题进行点评并提出备考建议

　　本报讯(记者 魏娟)3月23日，今年全省首次高三学生大规模高考模拟诊断考试落下帷幕。这次考试对考生后面两个月的复习具有指导意义。为使全省考生明确考试内容、做好下一步的复习，本报特邀了师大附中、兰化一中的一线高三教师对此次考试试题进行了评析，并提出备考建议。昨日，本报已经刊出了名师对语文、数学的解析，今日，本报继续刊出对文综、理综及英语试题的点评和建议。

　　物理 重视基础知识 注意查漏补缺

　　【试题分析】

　　兰化一中物理教研组长 梁继荣

　　1.紧扣《考试大纲》、凸显能力为先：试题涵盖了高中物理的主干知识和核心知识点。2.关注科技前沿、体现社会热点：如第15题以2009年三位物理学家因在光学方面的杰出贡献而获得诺贝尔物理学奖为背景考查光学基础知识、第14题以2011年3月11日日本大地震为素材考查核物理基础知识，第24题以同步卫星的发射流程为载体考查曲线运动、天体运动、卫星变轨知识。3.实验命题稳中求变，突出考查学生对高考课本实验整合迁移的能力。

　　【备考建议】

　　1.认真研读《考试大纲》和《考试说明》，准确把握高考命题动态。2.查漏补缺，对核物理、热学、光学、机械振动机械波等非重点知识更不能掉以轻心。3.重视基础知识及专题复习，突出主干知识，熟练常见模型、构建知识立体网络。4.重视对复杂物理问题的过程细化分析，准确把握题干信息，挖掘隐含条件。5.高度重视课本实验，对每一个实验从实验原理、仪器选择、方法步骤、数据处理、误差分析五个方面做到烂熟于心。6.精选试题，突出重点，做好限时训练。

　　化学 抓住主干知识 提高综合能力

　　【试题分析】

　　兰化一中化学教研组长 郭丽

　　理综化学试题，知识点覆盖面广，涵盖高中化学五大知识体系的所有内容。选择题涉及NA、氧化还原、离子方程式、平衡图像、电化学、弱电解质等高考常规考点，难度适中，贴近高考。非选择题型常规，不简单是知识再现性的考查，而是在知识基础上注重学科思想和学科能力的考查，和新课标版试题具有较好的衔接性。元素化合物考查与近年高考相比比重相同，有机化学比重相同，化学平衡比重下降，实验比重略高，化学计算比重略低。

　　【备考建议】

　　1.强化基础知识、构建知识网络。2.重视重点、核心、主干知识复习；强调实验、实践能力提高。3.注意提高吸收、整合化学信息的能力。4.注重用化学用语、文字、图表等进行规范表达和解释化学问题的能力。5.对作业、考试中的差错，及时反思、及时纠错、强化训练，走出“越基础的东西越容易出错”的怪圈。

　　生物 充分回归教材 进行专题复习

　　兰化一中高级教师 吴小兰

　　【试题分析】

　　试题紧扣大纲，突出考查了细胞与代谢、调节和免疫、遗传和变异、生物与环境四大主干知识，难度适中。试题中信息的展示多以图表结合的形式出现，学科特点十分突出。知识与能力并重，把对能力的考核放在首位，突出用所学知识解决生产生活中的问题。体现了近几年高考命题方向，对后期的复习有较好的导向作用。 【备考建议】

　　1.“万变不离其宗”，高考试题的依据是《考试大纲》，落脚点是教材，在今后的复习中要以教材为根本，充分回归教材，吃透教材，让学生在掌握“双基”的基础上提升能力。2.精心设计专题复习，打乱课本的先后顺序，打破知识和技能的原有结构，形成举一反三、触类旁通的思维状态，将所学的知识重新整合，构建知识体系，达到融会贯通，使知识整体化。3.二轮复习不管专题怎么设计，主干知识依然是重点，以主干知识为核心带动一般知识的复习，训练综合能力。强化实验复习，特别要提高解答设计性实验试题的能力，着重训练学生对图表和图像的信息读取能力和分析能力。

　　政治 系统把握知识 关注社会热点

　　【试题分析】

　　西北师大附中高三教师 孔德梅

　　1.试题结构与往届高考题的结构一样：基本稳定，选择题中经济、哲学、政治各四道题，分值相同，遵循了以往对经济常识的偏重。2.内容上凸显了对主干知识的考查，综合性强。体现了主干知识对其他知识点的辐射作用。3.热点问题为背景，对知识的考查体现大背景小切口的特点，考查学生利用知识分析问题的能力，对学生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力进行了综合考查。4.试题整体难度不大，但要求对知识的掌握既灵活又准确才能答题自如，不易丢分，阐述到位。

　　【备考建议】

　　鉴于试题的以上特征，在复习中还是要做到突出主干基础知识、准确掌握知识点，强化知识的系统把握(知识内在联系)；还要兼顾知识覆盖面，甄别易错、易混知识。联系社会热点和时政热点，尤其是社会热点，小切口地进行复习，提高学生知识迁移和运用分析的能力。对陈题要总结考查角度和答题技巧，不可盲目做题。

　　历史 构建知识框架 拓展思维空间

　　【试题分析】

　　西北师大附中高级教师 李振旭

　　1.整套试题在学科模块中所占比例合理，而且突出学科主干知识；2.客观题突出能力立意的高考命题特点，以提供新材料、新情景为背景要求考生从多层次、多角度分析解决问题，尤为注重考生的逆向思维能力和横向分析比较能力；3.主观试题主要侧重基础知识的考查和学生的纵向归纳整理能力；4.试题难度适中，基础性强，适合现阶段高考复习特点，有利于帮助考生查补漏洞，形成知识体系框架，有利于引导考生关注时政热点，凸显历史学科的社会功能。

　　【备考建议】

　　1.重视基础知识：要深刻认识到学科知识越基础，运用的范围和适应性越广，在考核综合能力时涉及到的可能性越大，因此必须走出能力立意与知识立意相对立的误区；2.建立知识间的网络体系：既要建立起一门学科内部的纵向、横向知识体系，使其系统化，还要建立起政、史、地三科知识点的多学科、多层次的知识框架；3.关注热点，注重现实：重视对热点问题的系统了解，用三科知识去分析认识，从而构建基于社会热点和课外新知识的跨学科知识框架，拓展知识面和思维空间。

　　地理 提高解题能力 紧密联系生活

　　【试题分析】

　　兰化一中地理教研组长 田志平

　　本套试题自然地理和人文地理所占比例为56:44，试题较灵活，难度适中，有一定区分度。对学生能力的要求较高，仍凸显了自然地理在高考中的重要地位。1.以双基为本，突出知识的活学活用和基本技能的熟练掌握。2.以情境材料的创设为主导，突出地理信息的获取和分析应用。3.以考查学生地理空间思维能力和综合分析能力为目标，突出地理问题的论证与探讨。4.试题材料多直接或间接来源于社会的热点问题，试题以这些热点问题为“中心”，突出考查了考生的理论联系实际的能力。

　　【备考建议】

　　在今后的复习中，要努力提高学生新情境命题下的解题能力。注重训练大纲要求的获取信息—整理信息—分析信息—解决问题的地理思维模式。区域性和综合性是地理学科的两大特色，在复习中要着重强调。结合热点知识复习，尤其与生产生活紧密联系。

　　英语 拓展阅读对话 写作言之有物

　　【试题分析】

　　西北师大附中高级教师 夏宝华

　　2012年甘肃省第一次高考诊断英语试卷内容、形式及试卷结构与高考真题基本保持一致，试题强调学生灵活运用语言的能力，难度适中。1.语音、单词拼写及单项选择有较高的模拟和指导性。2.此次完形填空题选材有一定难度，设空合理。3.阅读理解文章其选材多来源于真实生活，考查面较广。词汇量方面能与新课标有所衔接，难度适中，比较平稳，但得高分需要细心。4.改错文章不难，选材得当，但有三个所设改错点不易轻易找出。5.书面表达话题为学生所熟悉，贴近现实生活、贴近学生生活实际，让考生有话可说，容易言之有理，易于发挥水平。便于学生发散思维。

　　【备考建议】

　　在后期复习中，1.要狠抓词汇。首先要对大纲要求的词组及词汇做到会读、会写、会用。2.要扩展阅读，注意对话，因为高考试题中有补全对话。3.单选和改错抓基础，以写作题提高改错题，以改错题促进写作题的正确性、准确性和流畅性。学生要得写作高分，内容必须丰富、言之有理、没有错误或错误极少、句式多变灵活、书面整洁和书写工整。