2013甘肃一诊分数线

2013甘肃一诊分数线 　2013年甘肃高考一诊结束分数线尚未公布，高考录取分数线网将第一时间更新数据，敬请关注！下面是小编整理的名师解析7科试题信息

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　　中国甘肃网据兰州晨报3月23日报道 (首席记者 魏娟)3月22日，今年我省高考第一次诊断考试结束。面对此次考试，学生和老师们普遍反映，试卷内容、形式及试卷结构与平常练习的新课标高考真题基本保持一致，难度适中，有利于我省考生熟悉高考模式。今日，本报继续刊出兰州一中、师大附中高三教师对文综、理综和英语7科的点评解析，并对考生在答题中存在的问题提出下一阶段的复习建议，希望对广大考生有所帮助。

　　化学：体现新旧教材内容的不同点

　　兰州一中高三年级组长 龙阜

　　【试题解析】

　　本套试题对知识和能力考查并重，突出主干知识考查的同时，关注社会生活;强调能力而不偏离教材(27题是课本实验的延伸和发展);考查基础而不追求面面俱到;重视能力而不脱离实际。试题的呈现方式立意新颖、设问巧妙，有些试题看似简单、基础，实则暗藏玄机;有些题能力要求高，考生要有扎实的基本功、良好的习惯、清晰的思路、从容的心态才能有效答卷;试卷同时体现了新旧教材内容的不同点，例溶度积、平衡常数相关内容有所体现。

　　【备考建议】

　　1.紧扣《课标》、《考试大纲》和《考试大纲说明》，复习高考常考的基础知识

　　高考后期的复习中要对照《考试大纲》、《大纲说明》的要求，回归教材，遵循课标，重新组织和整合教材;重视教材中各个栏目，包括小字部分的内容;做到以“以课本为本，以大纲为纲”，注重基础复习。

　　2.用联系的观点进行专题复习

　　第一轮复习基本结束，后期复习不能是前一阶段的简单重复，要通过专题复习使所学知识系统化、网络化、条理化。

　　3.加强训练，培养能力

　　(1)要紧扣考纲和教材选择难度适宜的练习题，提高训练的针对性。反对不加选择地进行成套的试题练习，老师要先精选试题，再让学生练习即“让学生上岸，让老师下海”。在老师指导下力争做到，做一题会一类，也就是要精做题，做精题，多思考。

　　(2)强化审题能力。选择一些典型的过去新课标高考试题或2013年考试说明中样题进行练习，对照评分标准查找失误，培养细心审题的能力。

　　(3)结合每次测试做好查缺补漏工作。

　　4.重视化学用语复习

　　II卷填空和简答题中化学用语历年高考中都占很大比例，化学用语的熟练程度直接影响到化学得分情况。加强理解和记忆，训练时严格要求，讲究规范，养成良好答卷习惯，重视答卷的准确度。

　　5.突出学科特色，重视实验复习

　　研究近几年新课标高考化学实验试题不难发现：试题注重对基本实验知识的综合，重视对基本实验操作能力的考查，重视实验方案的设计和评价，重视对完成实验报告、图表等表达能力的考查，重视将定性和定量有机结合，考查学生分析和处理数据的能力;注重对教材实验的拓展和延伸，考查探究能力。复习中学生应知道常见仪器的结构特点和使用方法，熟悉几种重要气体和物质的制备装置等，可选择近几年新课标实验真题进行针对训练。

　　6.重视化学计算训练

　　纵观近年新课标试卷需通过计算完成解答的试题比重较大，例如2012年新课标试卷11处需计算解答。但高考中不允许使用计算器，考生往往遇到计算，怕计算，不愿意算或动手就算错。所以后一阶段一定要让学生动手演练，算出准确答案，提高演算能力。

　　7.进行限时训练提高解题速度

　　理综试题量大分值高，造成考生得分不理想的主要原因之一就是时间不够，尤其新课标试卷结构是必考加选考，试卷长度大大增加，如何分配时间，如何提高单位时间内分数最大化，显得尤为重要。简单且有效的方法即理综试卷限时训练，经过相应训练可使考生找到适合自己的时间分配方案，确保一定正确率的基础上提高解题速率，从而获得比较满意的理综成绩。

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　　生物：提升了读图、分析、推理能力

　　兰州一中中级教师 杨颜莉

　　【试题解析】

　　试题体现了《新课程标准》和《考试大纲》的宗旨，试题的命制以能力考查立意为主。主干知识分布合理平衡：从分值分布上看：必修Ⅰ约24分(1、29、30)，必修Ⅱ约28分(2、3、4、32)，必修Ⅲ约23分(5、6、31)，重点考查细胞代谢、遗传、稳态，侧重点合理，与课程标准结合紧密，三个模块分布平衡，选修与必修关联紧密。题干表述简明、严谨。指向明确，难度适中，强调基础，提升了读图、分析、推理等能力。

　　【备考建议】

　　1.深入研究《考试说明》和教材，准确把握备考方向

　　《考试说明》是高考命题的直接依据，对《考试说明》的研究要做到三个明确：明确说明在题型结构、题型功能和能力层次要求上的特点;明确考查内容的重点和关键点;明确考试样题体现的特点，对《考试要求》中知识点、能力点要熟记于心。

　　2.夯实基础，构建知识网络

　　高考生物试题年年都有创新，年年都有变化，但试题的出发点和立足点都离不开教材上的基础知识。题目再灵活，也是“题在外理在内”，所以我们应在瞄准目标的前提下扎扎实实地夯实基础，把模块知识横向纵向串连在一起，只有这样才能以不变应万变，才能灵活运用知识解决问题。至于选修内容更应该回归教材，注重理论复习。

　　3.全面复习，把握重点

　　从生物高考试题来看，章节知识覆盖率均在90%以上，所以基础复习必须全面。但又不能平均主义，因此必须在全面复习的基础上突出重点。高考生物学的第一主干是细胞代谢，第二主干是遗传，第三主干是稳态。

　　分析近年高考生物学试题，可发现这些内容有“选取材料经典，呈现形式多样”的特点，更加注重分析和综合能力的考查。在剩下的将近两个多月的复习中，教师要不断指导和帮助考生，通过严密的逻辑思维能力的训练，完成对试题答案的有序组织。此外，以“种群与群落”为核心的生态学内容，在试题命制上，已经不再是一些常规的选择题和直观的识图题，而是重点放在选用现代生物学最新研究成果的一些事例和材料，通过简化成内容宽泛、含意深刻的图解形式，突出对核心概念的考查。

　　4.关注实验，提升实验设计能力

　　新课标中要求高中生物试验增加到17个，凸现了实验学科的本质。新课标高考第一年的备考中，对于每一个教材显性实验，除了自己亲手做好外，还必须弄懂实验的基本原理、设计原则和实验方法，熟悉实验器材，知道实验结果，处理实验中出现的非预期现象，掌握一个完整实验方案。要重视课本中有关科学家的实验(如酶的发现过程，生长素发现过程有关实验，肺炎双球菌转化实验，遗传定律的发现过程等)和现代生物实验技术常用的方法(如同位素示踪法，物质分离技术等)，进一步了解科学家研究的方法和设计实验的思路，提升自己的实验设计能力。

　　5.强化规范训练，提高复习效率

　　高考中答题时间也是取胜的关键。后期的复习中，不仅要保证答题的准确率，还要保证答题的速率。考生每次的训练都应该在限定的时间内完成生物试题“6+4+1”的模式。