2016浙江高考政治试卷难度点评

一命题总体稳定　要求略有变化
        首先，从命题思路上看，严格依照考试说明中规定的考查内容，准确把握考查要求，整卷没有偏题怪题，平和自然，重点突出。其次，从命题方式上看，继续遵循了重视新材料、新情境的创设与运用的路子。再次，从试卷形式、结构的设置上看，不刻意求新，与考试说明中的参考试卷保持一致，与以往的高考试卷相比也保持了相对的稳定性、连续性。难度的设置，选择题与去年基本持平，非选择题则略有提升，但试卷整体难度与前几年大体相当，体现了面向中学教学实际、以生为本的课改精神。
        今年的试题持稳中略有变化，如更加突出了对考生把握材料主题，读取材料有效信息，运用知识分析问题、解决问题的综合能力的考查。如第40题的（2）问和第41题的（3）问，试题所考查的内容基础性都很强，但在情境和问题的设置上更突显对能力的考查，注重知识的理解、应用与迁移。

二直面社会热点，凸显学科特色
        试卷中的许多题目，如，猪肉价格上涨、“僵尸”企业、2015年大气中二氧化碳浓度持续升高、净网行动、“文化车间”、精准扶贫、朝核、G20、全球经济治理等素材，都取材于现实生活，洋溢着浓郁的时代气息，无不给人留下深刻的印象。这启示我们，思想政治课教学必须引导学生关心国内外时事，善于关注生活、关注社会、关注国家的前途和命运，坚持理论与实际相结合，彰显“学以致用、突出价值观引领”的学科要求。

三关注学科素养，引领课改方向

试卷紧扣时代变化对教育的要求，突显对学科核心素养的考查。如第40题，在全球化和世界变化相互激荡的背景下，需要公民对国际上“唱衰中国”、“抹黑中国”论调有理性认识和文化自信，这就要求我们必须加强对考生政治认同和理性精神的培育。又如第30题通过对国家有关部门查处违法信息网站的考查，要求我们引导考生必须树立法治意识。学科核心素养的培养最终要落实在公民的行动上，所以我们要培养学生成为有担当、有情怀，具有公共参与素养的中国公民。注重学生学科核心素养的高考评价必将对深化课程改革、落实立德树人目标起到良好的导向作用。 

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